Uma sala de aula onde professores e crianças se divertem e têm sucesso

Jul 06, 2023

Quando eu estava na quarta série, um colega trouxe “óculos de raios X” que obviamente havia tirado de uma caixa de cereal. Olhando através das lentes de plástico, ele afirmou ter visto o esqueleto do nosso professor. Okay, certo.

Mas ele estava apenas algumas décadas à frente de seu tempo.

Graças à magia da realidade aumentada, as crianças agora podem apontar um tablet para uma camiseta especial ganha pela professora para ver a localização e função do coração, fígado, ossos, sistema circulatório e outros órgãos.

Vi isso pessoalmente durante uma visita aos centros de inovação digitalizados e gamificados para ensino e aprendizagem do Gordon College of Education, em Haifa.

A professora Rhonda Berger Sofer, diretora do Centro Internacional da faculdade, vestiu a camiseta habilitada para AR e de repente eu estava assistindo a uma aula de anatomia que meu colega da quarta série nunca poderia ter imaginado.

A sala de aula de antigamente não atende às necessidades dos instrutores ou dos alunos, diz Sofer.

“Infelizmente, as salas de aula não mudaram durante algumas centenas de anos – o professor na frente, os alunos sentados em filas de carteiras. A sala que você vê aqui é sobre aprender fazendo, envolvendo os alunos por meio de diferentes sentidos”, explica ela.

Em uma mesa de areia interativa, as crianças podem ver e sentir aspectos da geografia, topologia e climatologia – como a lava flui em um vulcão, como as estações mudam.

Em uma mesa com tela sensível ao toque, eles podem lançar quebra-cabeças, questionários e simulações de voar para o espaço, fazer um safári na África ou explorar a Roma antiga.

No chão, eles podem jogar jogos virtuais de matemática e geografia usando os pés.

“Em vez de ouvir fatos chatos sobre terremotos, você se envolverá de uma forma muito emocionante e se lembrará melhor das lições”, diz Sofer.

“Para uma criança que não tem paciência para ficar parada, se conseguir sentir, ver e compreender, pode ficar motivada a abrir o livro.”

O Centro Internacional Gordon está envolvido na troca de conhecimento, pesquisa e inovação conjunta com vários países, voltado para a formação de professores do presente e do futuro.

“Somos especialistas em pedagogia digital, encontrando as ferramentas tecnológicas certas para todas as idades”, afirma.

“Você não pode avançar na forma como as crianças aprendem se não avançar os professores.”

Embora o centro coordene projetos com base na capacidade israelita para a inovação e o pensamento criativo, Israel também beneficia porque o seu próprio sistema educativo requer uma atualização.

Apesar das conquistas consideráveis ​​de Israel, um relatório de 2021 da Shoresh Institution for Socioeconomic Research revelou que o nível médio de conhecimento das crianças israelitas e dos cursos de educação israelitas está entre os mais baixos do mundo desenvolvido.

E embora os professores israelitas ganhem um pouco mais do que a média da OCDE, o número de alunos por turma também é superior à média da OCDE.

Sofer diz que a melhoria depende da elevação do estatuto dos professores aos olhos do governo e da sociedade.

“Tudo o que fazemos aqui ajuda a elevar o status dos professores. Mudar atitudes leva tempo, mas tem de começar por proporcionar aos professores um ambiente de trabalho de que possam desfrutar e no qual possam ter sucesso”, afirma ela.

“Não é possível progredir na forma como as crianças aprendem se não promovermos os professores”, afirma ela.

“Você tem que estar fora da caixa porque o mundo está mudando em um ritmo muito rápido. Temos que criar adultos com capacidade para arriscar, experimentar coisas novas e ser inovadores.”

Num mundo digital, os professores não são fontes primárias de informação, diz Sofer.

Em vez disso, devem orientar e orientar os alunos para encontrar, filtrar e avaliar oceanos de informação disponível.

“Não é mais giz e conversa”, diz ela.

“O papel do professor hoje é capacitar o aluno para ser um pensador crítico, flexível e criativo que saiba como encontrar informações, distinguir informações boas de informações ruins e saber quais perguntas fazer. Se você não fizer as perguntas certas, você seguirá o caminho errado.”